9月19日下午***节课，我在初一（4）班进行了一次课改尝试，这节课力求把课堂还给学生，给学生充分的时间进行自主学习。我努力克制自己少讲，甚至不讲。课后，听课老师们纷纷对我这节课给予了肯定和支持，给了我很大的鼓励，同时也提出了很多宝贵意见，使我受益颇多。根据我校课改评价标准，我对本节课进行了深刻的反思。


　　一、候课。我提前十分钟就到了初一（4）班，对多媒体课件进行调试，提醒同学们拿出资料进行复习，并为每个小组准备了本节课的学习道具——地球仪。课前准备工作非常充分。


　　二、课堂礼仪。上课铃响，师生互相问候，体现了课堂的严肃性，同时让同学们认识到，本节课正式开始，有助于集中他们的注意力。


　　三、学习目标的确定及展示。本节课主要教学目标是了解地球的自转。为了使同学们能准确、具体的了解和掌握学习目标，我将这一较大的目标细化为五条，在多媒体课件上进行了展示，并让全体同学朗读。同学们带着任务和问题开始了本节课的学习，在快下课的时候，我又将这五条目标进行了展示，让同学们进行对照，通过提问可以确定，同学们很好的完成了学习目标。


　　四、重难点的提炼与解决。本节课难点是地球的自转方向。课堂中，我并没有讲述，而是让同学们以小组为单位，用地球仪进行演示。他们能很容易的演示出来从侧面观察地球是自西向东运动的，但从南北两极点观察时就不能很好的体现出来。此时，我用了引导的方法，先让他们观察钟表的转动方向，然后让一个同学转动地球仪，分别从南北两极上空进行观察，***终得出了结论。本节课的重点是昼夜更替现象产生的原因，我设计了三个假设，一步步的加以引导，让他们自己讨论出答案，结果同学们非常好的完成了这一知识点的突破。重点和难点在学习目标中都有所体现，但是我并没有突出它们的主题地位，反而和其他三个次一级的学习目标并列呈现，以后一定要注意区分。


　　五、讲授时间。大约在10到15分钟之间，符合课改的要求，继续保持。


　　六、学法指导。主要是对学生进行引导，同时让他们进行演示，加强动手能力。在讨论环节，对每组进行适当的指导。但由于时间有限，指导并不太深入，以后应该多花些时间在这方面。


　　七、课堂检测。本节课设计了适量的选择题，用以检测课堂效果，题目难易适中，范围紧扣本节课学习目标。从学生回答效果来看，基本学习目标能够达成，但有些拓展性题目能够迷惑部分学生。说明部分学生知识迁移能力有限。遗憾之处在于，我仅仅口头上鼓励了回答正确的同学，并没有把他们的行为和小组荣誉联系起来，没有对小组进行评价。其实这是一个非常好的增强小组凝聚力的机会，以后遇到一定不能错过。


　　八、作业布置。只布置了两道题目，作业量非常合理，但是都是层次较高的探索、创新类题目，忽略了布置基础知识方面的有关题目，现在想想有些欠妥当。


　　九、教案书写。严格按照课改要求来写教案，流程规范，体现了详细的教学步骤，可能在具体细节处理上稍显简略。


　　十、多媒体。课件清晰、大方、使用合理。但没有设置能够吸引学生注意力的音乐、色彩等元素。


　　十一、学生自主学习情况。把课堂还给学生，这节课学生自主学习时间至少有25分钟。且形式多样，有自学环节，小组模拟演示，组内假设探讨等方式。学生自主学习积极性高，能够做到全员参与。***的缺陷在于，学生展示环节不尽如人意，不能准确的用简练的语言表达出自己的想法，逻辑思维没有条理。这些问题不是短时间能够解决的，但只要坚持不懈的加强指导，不断训练，肯定能够得到大大的改善。